Fem dibuixos lliures en el pati.

Aquesta setmana hem trobat una petita llagosta en el jardí del pati. Ho hem observat des de lluny ja que la volíem agafar, però no ha estat possible; ha sortit volant.

PSICOMOTRICITAT.

Una nova sessió. En aquesta ocasió, hem col.locat la classe pensant en treballar, la coordinació dinàmica, control  postural, i equilibri dinàmic encara que es treballa de forma global, volem posar l'accent en aquests tres punts.

Coordinació dinàmica: Es refereix a la possibilitat de realitzar accions motrius que impliquen una diversa gamma de moviments en què participen activament determinats segmens, òrgans i grups musculars. El resultat d'aquesta acció organitzada són els gestos, els moviments i les accions ajustades als objectius que ens proposem.
 Així volem facilitar als infants l'adapatció correcta de les parts del cos a les diverses situacions motrius, el coneixement dels seus recursos i l'adquisició de seguretat i harmonia en el moviment del cos.

Control postural: La postura és la manera que tenim de col.locar el nostre cos i de presentar-nos devant els altres. Ha de complir uns requisits perquè ens sentim còmodes fent una activitat i perquè uns grups de músculs i segments no estiguin en tensió innecessàriament.
 El control postural està lligat directament amb el to muscular; i aquest està íntimament relacionat amb els estats emocionals, que es manifesten amb reaccions de tensió muscular o de relaxament, segons que les situacions siguin desplaents o agradables, i amb els processos d'atenció i percepció.

Equilibri dinàmic. Mecanismes motrius de compensació del desequilibri quan el cos està en moviment.

Coordinació oculomanual.

És considerada bàsicament com la relació que s'estableix entre la mirada i el moviment de la mà, i es fonamental en totes les activitats que fa l'infant. Aquesta dependència s'estableix ja des dels primers jocs i es va afinant paral.lelament a la maduració neurològica i a l'evolució dels seus jocs, l'atenció i els aprenentatges.
Les nostres propostes conviden els nens i nenes a explorar el moviment del braç i la mà cap als diferents objectes i a anar precisant el gest.

JUGUEM AMB ANIMALS.


Animals de la selva.


Identifiquem els animals amb fotografies reals. Fem observacions de les diferents imatges.
Després juguem lliurament.

j













Juguem amb animals del mar.

Utilitzem paper cel.lofana, per simular el mar. Tenim petxines, i animals de joguina, juguem lliurement.

                                         Quan acabem de jugar, com sempre entre tots recollim.

SO-SILENCI.

"El llenguatge musical possibilita el desenvolupament de les capacitats vinculdes amb la percepció, el cant, la utilització d'objectes sonors i d'intruments, el moviment corporal i la creació a partir de l'escolta activa, l'exploració, la manipulació i el joc amb els sons i amb la música." (curriculum de l'educació infantil).

Explorem les possibilitats sonores d'instruments musicals, i les alternam amb silencis.

                 
                      Hara els fem sonar.

                     










     

                                                          Ara fem silenci. Parem de tocar.

                                                  Escoltem música i ens movem lliurament.

Després aprenem a relaxar-nos. Traiem la nostra titella; el senyor Florenci (el senyor silenci), i cantem la cançó; "Silenci, silenci, que ve el senyor Florenci...", ens relaxem i tanquem els ulls i intentem estar sense fer renou.

El senyor Florenci.